lunes, 23 de noviembre de 2015

LA SEGURETAT A INTERNET

A continuació, un dels aspectes que ha de tenir en compte l’adolescent  és el de la seguretat a internet. Ha de conèixer com gestionar de forma segura els seus usos, les seves dades, i les seves comunicacions. 

Dins del mal ús de les tecnologies, trobem dos fenòmens: el Groaming que és el conjunt d’estratègies que desenvolupa un adult a través d’internet per obtenir concessions de tipus sexual amb menors, i el ciberassetjament, que consisteix en patir agressions a través de diversos dispositius tecnològics d’una manera reiterada. Aquest, es pot realitzar de diverses maneres. També hem de dir, que la persona assetjada, pot passar molt de temps fins que s’assabenti.

En el ciberassetjament es poden identificar els diversos indicadors com: els indicadors físics, els conductuals, els emocionals i els que pateixen per part dels companys.

En el cas que hi hagués una situació de ciberassetjament a l’aula, caldrà dur a terme una sèrie d’actuacions amb el grup classe.

A més, si identifiquem el ciberassetjador hem de seguir una sèrie d’actuacions com: mesura de detecció, mesures de control, mesures correctores cautelars i finalment mesures educatives.

Una vegada s’han dut a terme les actuacions de l’alumnat ciberassetjat i el ciberassetjador, cal dur a terme un seguit d’actuacions amb les seves famílies.

En el primer cas, el més important és: informar de les mesures que s’han dut a terme, acordar reunions i tractar la seva competència socioemocional.

En el segon cas, s’haurà d'acordar reunions per tal d’informar sobre la gravetat de la situació i les mesures que s’han dut a terme.

Finalment, la Generalitat de Catalunya posa al nostre abast un conjunt de normatives per aquests casos, les quals són: la normativa preventiva enfront al ciberassetjament, la normativa sobre protecció de dades i la normativa sobre l’ús d’imatges.

lunes, 9 de noviembre de 2015

LES TECNOLOGIES MÒBILS ALS CENTRES EDUCATIUS - MOBILE LEARNING I LES APP EDUCATIVES

Des de fa mig segle fins al dia d’avui, la utilització d’aquesta eina ha crescut de forma exponencial. Aquest recurs expressa els principis bàsics de l’aprenentatge amb dispositius mòbils i tabletes. Les característiques d’aquesta tecnologia tenen un enorme potencial educatiu, ja que vivim en un món tecnològic hiperconectat. Una d’elles és la possibilitat de connectar, compartir i interaccionar amb altres usuaris. El fet de tenir accés a qualsevol contingut interactiu, a la xarxa d’internet amb un toc, és un avenç increïble.

Com a docent s’ha d’utilitzar aquesta eina per estimular la imaginació i creativitat dels seus alumnes. 
En l’aprenentatge de dispositius mòbils, s’han de realitzar projectes grupals que facilitin la col·laboració entre els estudiant, l’accés a la informació i a una contextualització més profunda de l’aprenentatge. S’ha de fer una avaluació a través de l’observació per conèixer el resultat de la utilització d’aquest recurs en la pràctica educativa de l’aula. Les apps educatives són unes eines o programes que faciliten l'ensenyament i l'aprenentatge, sobre qualsevol matèria o tema, que ajuden a adquirir noves estratgies d'aprenentatge i donen suport a les habilitats cognitives que es van desenvolpant.


L’aprenentatge no està vinculat únicament al sistema educatiu, sinó que l’ús d’aquesta eina ens permet gaudir d’un aprenentatge continuo, com és la vida quotidiana. Una de les finalitats educatives és cobrir diferents necessitats per cada usuari amb recursos de qualitats i que ens permetin aconseguir al màxim l’objectiu.

LES TECNOLOGIES MÒBILS ALS CENTRES EDUCATIUS


STORYTELLING "TRES AMB TANGO"

A continuació us volem oferir un recurs anomenat “storytelling” és un relat digital transmès a través de vinyetes o escenes on s’utilitzen animacions, escenes amb moviment, música de fons, i varies conjugacions d’aquests, entre d’altres, per tal d’elaborar l’estructura de la història digital. Aquest recurs pot ser utilitzat per docents  com a eina d’aprenentatge en la pràctica diària de l’aula.

A continuació us volem oferir una “storytelling” anomenada Tres amb Tango , aquesta esta basada en el llibre de "And Tango Makes Three"

Hem volgut representar aquest llibre mitjançant l’historia digital com a recurs, aquest és un relat que reflecteix el diferents tipus de famílies, fomenta el concepte de matrimoni igualitari,  introduint així el concepte d’homosexualitat en els infants, perquè puguin comprendre que hi ha famílies on els pares poden ser del mateix sexe i  finalment l'adopció.

Aquesta història, esta basada en fets reals que van succeir als Estats Units en el zoo de Central Park. El llibre es troba en les llistes de reclamacions i peticions de prohibició que publica l'ALA (Associació Americana de Biblioteques - American Libraries Assotiation) 



video

A continuació també us adjuntem el “storyboard” que hem dut  a terme per la elaboració i el muntatge de la “storytellig” del Tres amb Tango  


lunes, 5 de octubre de 2015

LA IDENTITAT DIGITAL i LES XARXES SOCIALS


IDENTITAT DIGITAL

La societat d’avui dia no és conscient  que la identitat digital, com per exemple el perfil de twiter, facebook, instagram,bloogs etc., pot ser totalment  diferent a la identitat física, fiscal, és a dir, a la identitat real d’aquella mateixa persona.

·      Actualment moltes de les persones són populars gràcies a la seva identitat digital en diverses xarxes socials. Sense donar-nos compte de la gran quantitat d’informació  personal que estem revelant i proporcionant sense saber qui hi ha realment darrera dels usuaris, ja que poden ser identitats falses.
 

·      A través d’un estudi es va determina que els  països amb més usuaris a internet són: Arabia Saudí 33%, Indonesia 19%, Espanya 14% i 2 milions d’identitats digitals són falses.

 

XARXES SOCIALS

·      La societat actual gira entorn a la xarxa d’internet, on hi trobes gran varietat de llocs per a la recerca d’informació sobre diversos temes i de xarxes socials on podem comunicar-nos, entre altres.


·      Un mal ús d’aquest recurs, per faltar d’informació o coherència, pot ocasionar grans perjudicis a aquestes persones.

 
·      S’ha de promoure la difusió d’informació sobre les conseqüències d’un mal ús de les xarxes socials i conscienciar les persones, sobretot els adolescents, sobre a qui trien per difondre informació i on la posen, per tal que altres usuaris no puguin utilitzar la teva informació personal  de forma inapropiada.
 

·      En el món laboral hem de tenir present que, la persona que ens vulgui contractar, es podria emportar una mala impressió de nosaltres si no anem en compte amb la informació que publiquem en les xarxes socials.

 
·      En conclusió, hem de vetllar per la nostre seguretat en les xarxes socials i classificar, seleccionar la informació que volem publicar i privatitzant-la, de tal manera que només podran accedir-hi amb el teu consentiment.

lunes, 28 de septiembre de 2015

L'EDUCACIÓ EN EL S.XXI

Us volem presentar una petita reflexió sobre els docents i la pràctica educativa que duen a terme en el segle XXI.

Retrocedint en el temps...

En l’època de la industrialització, l’educació estava enfocada cap a un ensenyament molt bàsic i autoritari, on l’objectiu era crear persones amb la finalitat de treballar en fàbriques com a mà d’obra. Tanmateix, els volien influenciar cap a una conducta obedient i gens crítica, assegurant així una manca de coneixement en molts àmbits.

Avui en dia...

El sistema educatiu està canviant en certs aspectes en comparació als fonaments de l’educació. Així doncs, l’alumnat comença a ser protagonista com a l’eix central en la pràctica educativa de l’aula i, el docent proporciona eines i recursos necessaris per fomentar un aprenentatge significatiu i globalitzador on l’alumnat adquireixi habilitats i capacitats necessàries progressar adequadament en la societat actual.
Per aquest motiu, a continuació, em creat 10 manaments que creiem imprescindibles per al docent del segle XXI: